JUSTIFICACION Y DESCRIPCION

La realidad científica y tecnológica de nuestros días hace imperante el uso de enfoques de enseñanza y aprendizajes orientados a fortalecer el conocimiento científico.

La enseñanza de la química en el Bachillerato en Ciencias debe garantizar la adquisición de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes propias de la asignatura; de manera tal que éstas puedan servirle como competencias valiosas para resolver problemas y enfrentar los nuevos desafíos de nuestra vida diaria.

Este programa ha sido elaborado considerando las competencias básicas y genéricas propias de la formación en el área científica, así como las competencias específicas propias de la química.

OBJETIVOS

·         Reconocer la importancia de la química en virtud de sus frecuentes implicaciones en la vida cotidiana

·         Desarrollar actitudes, destrezas y  habilidades para utilizar el método científico en la investigación y solución de problemas.

·         Utilizar correctamente los instrumentos de medición, aplicando las reglas de preservación.

·         Utilizar de manera racional los recursos naturales para el mantenimiento del equilibrio ecológico y el progreso de la humanidad y el país.

·         Utilizar los conocimientos y experiencias realizadas en el análisis y solución de problemas que plantea el desarrollo socio económico de nuestro país.

COMPETENCIAS

Básicas

● Analiza, sintetiza y evalúa hechos del entorno.

● Utiliza de manera correcta los números, magnitudes y medidas en su accionar cotidiano.

● Maneja con soltura aplicaciones informáticas que permitan buscar, almacenar, organizar, manipular,

    recuperar y presentar información, empleando de forma habitual las redes de comunicación.

● Razona al analizar situaciones, identificar problemas, formular preguntas, emitir juicios y proponer

   diversas soluciones.

● Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los

    recursos tecnológicos a su alcance para profundizar y ampliar sus aprendizajes de manera permanente.

● Emplea los conocimientos adquiridos a fin de interpretar y explicar procesos sociales, económicos,

   culturales y naturales, así como para tomar decisiones y actuar, individual o colectivamente, en aras de

   promover la salud y el cuidado

Genéricas

● Planea, programa y organiza actividades.

● Cumple con la mejor calidad posible las funciones inherentes a sus responsabilidades.

● Demuestra una buena tolerancia y responsabilidad en el trabajo en equipo, en la toma de decisiones,

   ejecución de tareas y búsqueda de soluciones.

● Aplica las normas de seguridad e higiene inherentes a su actividad.

●Comprende la estructura, el desarrollo y funcionamiento del mundo orgánico e inorgánico de los sistemas naturales y del ser humano.

Específicas

 ● Observa e indaga en búsqueda de la apropiación del conocimiento sobre la naturaleza físico-química de la materia.

 ● Experimenta para comprobar principios y teorías y para internalizar nuevos aprendizajes.

 ● Presenta soluciones a problemas, situaciones reales o simuladas aplicando modelos, teorías y principios de

    la química

 ● Realiza mediciones válidas y precisas en el laboratorio

 ● Aplica correctamente las normas de seguridad durante la realización de los experimentos de laboratorio

● Elabora clara y correctamente informes científicos.

 ● Extrapola conocimientos, habilidades y procedimientos propios de la química a la resolución de

    problemas del entorno.

CONTENIDO

1. Soluciones

    - Importancia de las soluciones

    - Factores que afectan la solubilidad

    - Propiedades coligativas

2. Cálculos de la concentración de las soluciones

    - Concentración porcentual

    - Fracción molar

    - Molaridad

    - Normalidad

    - Molalidad

    - Preparación de soluciones

    - Problemas de aplicación

    - Estequiometria de las soluciones

    - Problemas relacionados con las propiedades coligativas

3. Ácidos y Bases

    - Concepto de ácido- base

       - según Arrhenius

       - según Bronsted y Lowry

       - según Lewis

      - Propiedades de las sustancias ácidas

      - Propiedades de las sustancias básicas

4. Disociación iónica del agua y sus efectos

    - Constante de ionización del agua

    - Concepto de ionización del agua

    - Concepto de pH y pOH

    -  Soluciones buffers o amortiguadoras

    - Determinación colorimétrica del pH

5. Equilibrio Químico

    - Factores que afectan el equilibrio químico

    - Problemas de aplicación

6. Equilibrio iónico

    - Equilibrio de ácidos

     - Equilibrio de bases

     - Mecanismo de solubilidad de electrolitos y no electrolitos

7. Determinación del producto de solubilidad

    - Concepto de producto de solubilidad

    - Expresión: Kps

8. Cinética Química

    - Factores que afectan la velocidad de reacción

    - Ley de acción de las masas

    - Principio de Le Chatelier

    - Ecuación de Arrhenius

9. Compuestos orgánicos

      - Propiedades del carbono

      - Formas alotrópicas del carbono

      - Fórmula de los compuestos orgánicos

10. Clasificación de los compuestos orgánicos

     - Hidrocarburos

      - Derivados de los hidrocarburos

      - Compuestos orgánicos oxigenados

      - Compuestos orgánicos nitrogenados

      - Drogas, alcaloides y fármacos

METODOLOGÍA

Las líneas metodológicas orientadoras que se plantean para el desarrollo eficiente del programa Química, implica que se incluyan una serie de procedimientos metodológicos, que faciliten al estudiante participar, desarrollar y adquirir de forma autónoma y supervisada los aprendizajes, favoreciendo así el principio de aprenderá aprender. Esto significa que el proceso ha de ser dinámico, investigativo y propicio de la crítica y la creatividad, lo cual lo ayudará a construir o reconstruir el conocimiento. Propiciar en forma permanente, la observación, investigación, la experimentación, el trabajo en grupo, el taller, laboratorio, proyectos, asignación de tareas.

EVALUACIÓN

El aprendizaje será evaluado a través de procedimientos de tipo diagnóstico al inicio de cada nueva temática mediante preguntas, comentarios y diferentes actividades para establecer niveles previos de conocimiento y experiencias. También se aplicarán procedimientos de tipo formativo para reconocer avances e introducir correctivos.

La evaluación sumativa será a través de la utilización de diversas y variadas técnicas de evaluación y de instrumentos cónsonos a la competencia que se han asociado al programa:

Lista de cotejo, Escala de rango,  Rúbricas,  Estudio de casos,  Proyectos, Debates,  Ensayos Cuestionarios,  Diarios,  Mapa Conceptual,  Portafolio, Informe de Laboratorio.

EJES TRANSVERSALES

Valores agustinianos

Proyecto de reciclaje

Huerto escolar aplicando agricultura orgánica

BIBLIOGRAFIA

1. J. Acosta. Química 10. Editorial Escolar, 2002. (Las dos primeras áreas)

2. .Burns, Ralfh Química 10.. Editorial Pearson-2009

3. . Dingrando, Haunen, Wistrom Química Editorial McGraww Hill-2003

4. Kotz, Treichel, Harman Química. y Reactividad. . Quinta edición. Editorial Thomson-2003

5. N Melo de Mendoza, D. Mendoza. Química 10, Editorial SUSAETA, 2006

6. J. S. Phillips, V. S.strozak, Ch. Wistrom. Química conceptos y Aplicaciones. McGraw Hill. 2007.

7. Timberlake-Timberlake Química.. Editorial Pearson -Prentice Hall-2008

8. Zarraga, Velásquez, Rojero. Química Experimental. McGraw Hill. 2005.