JUSTIFICACIÓN

El mundo actual no escapa de la evolución constante de los cambios y aportes de la ciencia. Es de suma importancia traspasar toda la información de estos avances al ámbito de la enseñanza de la química en nuestras aulas. Se hace importante que nuestros alumnos adquieran las herramientas necesarias para la comunicación a través del lenguaje de la química haciendo uso de la formulación y nomenclatura de compuestos inorgánicos indispensables para el aprendizaje de las reacciones químicas que luego podrían utilizarse para efectuar cálculos estequiométricos. La estequiometría se utilizará también en la solución de problemas donde estén involucradas sustancias en estado gaseoso.

OBJETIVOS

·         Reconocer la importancia de la química en virtud de sus frecuentes implicaciones en la vida cotidiana

·         Desarrollar actitudes, destrezas y  habilidades para utilizar el método científico en la investigación y solución de problemas.

·         Utilizar correctamente los instrumentos de medición, aplicando las reglas de preservación.

·         Utilizar de manera racional los recursos naturales para el mantenimiento del equilibrio ecológico y el progreso de la humanidad y el país.

·         Utilizar los conocimientos y experiencias realizadas en el análisis y solución de problemas que plantea el desarrollo socio económico de nuestro país.

COMPETENCIAS

Básicas

● Analiza, sintetiza y evalúa hechos del entorno.

● Utiliza de manera correcta los números, magnitudes y medidas en su accionar cotidiano.

● Maneja con soltura aplicaciones informáticas que permitan buscar, almacenar, organizar, manipular,

   recuperar y presentar información, empleando de forma habitual las redes de comunicación.

● Razona al analizar situaciones, identificar problemas, formular preguntas, emitir juicios y proponer

   diversas soluciones.

● Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance para profundizar y ampliar sus aprendizajes de manera permanente.

● Emplea los conocimientos adquiridos a fin de interpretar y explicar procesos sociales, económicos,

   culturales y naturales, así como para tomar decisiones y actuar, individual o colectivamente, en aras

   de promover la salud y el cuidado

Genéricas

● Planea, programa y organiza actividades.

● Cumple con la mejor calidad posible las funciones inherentes a sus responsabilidades.

● Demuestra una buena tolerancia y responsabilidad en el trabajo en equipo, en la toma de decisiones,

   ejecución de tareas y búsqueda de soluciones.

● Aplica las normas de seguridad e higiene inherentes a su actividad.

● Comprende la estructura, el desarrollo y funcionamiento del mundo orgánico e inorgánico de los

    sistemas naturales y del ser humano.

Específicas

 ● Observa e indaga en búsqueda de la apropiación del conocimiento sobre la naturaleza físico-química

    de la materia.

 ● Experimenta para comprobar principios y teorías y para internalizar nuevos aprendizajes.

 ● Presenta soluciones a problemas, situaciones reales o simuladas aplicando modelos, teorías y

    principios de la química

 ● Realiza mediciones válidas y precisas en el laboratorio

 ● Aplica correctamente las normas de seguridad durante la realización de los experimentos de

    laboratorio

 ● Elabora clara y correctamente informes científicos.

 ● Extrapola conocimientos, habilidades y procedimientos propios de la química a la resolución de

    problemas del entorno.

CONTENIDO

1. Nomenclatura Inorgánica.

    - Tipos de compuestos Inorgánicos:

   - Número de oxidación

   - Lista de cationes y aniones más comunes

   - Reglas de formulación

   -Sistema de Nomenclatura,  según la IUPAC:

      a. Antiguo o tradicional

      b. Stock

      c. Sistemático

2.  Reacciones químicas

    - Contenido de la ecuación química

    - Tipos básicos de  reacciones químicas:

         a. Combinación o síntesis

         b. Descomposición o análisis

         c. Simple desplazamiento

         d. Doble desplazamiento

         e.  Oxidación- Reducción

     - Identificación de reacciones químicas en la naturaleza:

3. Estequiometría de reacciones:

    - Conceptos de:

       a. razones molares

       b. reactivo limitante

       c. reactivo en exceso

       d. porcentaje de rendimiento de en una reacción

   - Cálculo de masa, mol y volumen de reactivos y productos a partir de  ecuaciones balanceadas

   - Cálculos que implican reactivo limitante, reactivo en exceso y porcentaje de rendimiento de una

      reacción

   - Problemas de aplicación de estequiometría de reacciones.

4. Estado gaseoso:

   - Teoría cinética de los gases

   - Unidades de presión, volumen y temperatura

   - Propiedades de los  gases

  - Leyes de los Gases

5. Líquidos y Sólidos

   - Características generales

   - La forma de los sólidos

METODOLOGÍA

Las líneas metodológicas orientadoras que se plantean para el desarrollo eficiente del programa Química, implica que se incluyan una serie de procedimientos metodológicos, que faciliten al estudiante participar, desarrollar y adquirir de forma autónoma y supervisada los aprendizajes, favoreciendo así el principio de aprenderá aprender. Esto significa que el proceso ha de ser dinámico, investigativo y propicio de la crítica y la creatividad, lo cual lo ayudará a construir o reconstruir el conocimiento. Propiciar en forma permanente, la observación, investigación, la experimentación, el trabajo en grupo, el taller, laboratorio, proyectos, asignación de tareas.

EVALUACIÓN

El aprendizaje será evaluado a través de procedimientos de tipo diagnóstico al inicio de cada nueva temática mediante preguntas, comentarios y diferentes actividades para establecer niveles previos de conocimiento y experiencias. También se aplicarán procedimientos de tipo formativo para reconocer avances e introducir correctivos.

La evaluación sumativa será a través de la utilización de diversas y variadas técnicas de evaluación y de instrumentos cónsonos a la competencia que se han asociado al programa:

Lista de cotejo, Escala de rango,  Rúbricas,  Estudio de casos,  Proyectos, Debates,  Ensayos Cuestionarios,  Diarios,  Mapa Conceptual,  Portafolio, Informe de Laboratorio.

EJES TRANSVERSALES

Valores agustinianos

Proyecto de reciclaje

Huerto escolar aplicando agricultura orgánica

BIBLIOGRAFIA

1. J. Acosta. Química 11. Editorial Escolar, 2002. (Las dos primeras áreas)

2. .Burns, Ralfh Química 10.. Editorial Pearson-2009

3. . Dingrando, Haunen, Wistrom Química Editorial McGraww Hill-2003

4. William Daub.William Seese . Octava edición. Editorial Pearson. 2009

5. N Melo de Mendoza, D. Mendoza. Química 10, Editorial SUSAETA, 2006

6. J. S. Phillips, V. S.strozak, Ch. Wistrom. Química conceptos y Aplicaciones. McGraw Hill. 2007.

7. Timberlake-Timberlake Química.. Editorial Pearson -Prentice Hall-2008

8. Zarraga, Velásquez, Rojero. Química Experimental. McGraw Hill. 2005.

9. Sitos WEB: